Ventajas de utilización del portafolio como criterio de evaluación y evidencia de aprendizaje en el ámbito de las competencias con un enfoque constructivista

Propiedades

Título

Ventajas de utilización del portafolio como criterio de evaluación y evidencia de aprendizaje en el ámbito de las competencias con un enfoque constructivista

Autor

Miguel Osbaldo Aguilar Rodríguez

Director de Tesis

Luis Gerardo Reyes Murillo

Palabras clave

Evaluación educativa-Tesis y disertaciones académicas Educación superior-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2012

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta tesina analiza la aplicación y ventajas del portafolio como técnica de evaluación formativa y recopilación de evidencias de aprendizaje en la educación superior, bajo el marco del enfoque por competencias y la corriente constructivista. El estudio contextualiza la Reforma Académica 2003 y la normatividad evaluativa de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), fundamentando la pertinencia del portafolio frente a los métodos de evaluación cuantitativos y tradicionales. A partir de las aportaciones del aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría sociocultural de Vygotsky, el documento examina los tipos (vitrina, cotejo, abierto, digital y docente), características y beneficios reflexivos del portafolio. Asimismo, propone un conjunto de estrategias didácticas orientadas a clarificar la finalidad del instrumento, enriquecer la significatividad del proceso evaluativo y promover la socialización de los aprendizajes mediante el uso de la autoevaluación y la coevaluación entre estudiantes. La investigación concluye que el portafolio permite valorar de forma continua no solo los productos finales, sino el desarrollo integral de capacidades, actitudes y procesos cognitivos del estudiante.

Programa educativo

Ciencias de la Educación