La deserción escolar en el nivel medio superior

Propiedades

Título

La deserción escolar en el nivel medio superior

Autor

María Victoria Sánchez Ibarra

Director de Tesis

Marco Humberto Aguilar Orozco

Palabras clave

Estudiantes de preparatoria-Tesis y disertaciones académicas Deserción en educación media-Tesis y disertaciones académicas Deserción escolar-Tesis y disertaciones académicas Educación superior-Tesis y disertaciones académicas-Historia

Fecha de titulación

2003

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente documento recepcional analiza el fenómeno de la deserción escolar en el nivel medio superior, tomando como universo de estudio a los estudiantes del turno vespertino que transitan de primer a segundo año en la Escuela Preparatoria No. 1 de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN). La investigación busca determinar las causas multicausales que conducen al abandono institucional para proponer alternativas que favorezcan la permanencia estudiantil. La estructura de la tesina se organiza en los siguientes apartados principales:Conceptualización y marco de referencia: Define los conceptos fundamentales vinculados con la problemática (educación, deserción escolar, repetición, fracaso escolar, valores y autoestima) y caracteriza la estructura de la educación media superior dentro del sistema educativo estatal. Antecedentes históricos: Realiza un recorrido cronológico sobre la evolución del bachillerato en la historia mundial y en México, para posteriormente detallar la historia de la Universidad Autónoma de Nayarit, el desarrollo de su red de preparatorias y la trayectoria particular de la Escuela Preparatoria No. 1. Análisis multidimensional de la deserción escolar: Examina el abandono escolar desde diversas perspectivas e identifica factores sociológicos (situación económica, desintegración familiar, escolaridad de los padres, embarazo adolescente e influencia de medios de comunicación), pedagógicos (índices de reprobación, desempeño y ausentismo docente, métodos obsoletos, sobrepoblación en aulas y deficiente interacción escuela-padres), fisiológicos y psicológicos. Se destaca que la reprobación escolar y las carencias económicas constituyen las causales de mayor impacto en la institución estudiada. Conclusiones y propuestas de intervención: Establece recomendaciones estratégicas para mitigar el rezago y la deserción, entre las que destacan la implementación de programas de tutorías personalizadas, la renovación de métodos pedagógicos, la modernización administrativa, el apoyo socioeconómico mediante becas, la creación de un departamento psicopedagógico y el fortalecimiento de la vinculación con los padres de familia.

Programa educativo

Ciencias de la Educación