El desarrollo de las cualidades morales y volitivas en el médico actual desde una perspectiva humanista ¿quehacer docente

Propiedades

Título

El desarrollo de las cualidades morales y volitivas en el médico actual desde una perspectiva humanista ¿quehacer docente

Autor

Armida Gómez Rodríguez

Director de Tesis

Marco Humberto Aguilar Orozco

Palabras clave

Planes de estudio universitario-Tesis y disertaciones académicas Educación-Tesis y disertaciones académicas Educación médica-Tesis y disertaciones académicas Etica estudiantil-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2003

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente trabajo de investigación analiza la necesidad de rescatar y fortalecer la dimensión afectivo-moral en la enseñanza de la medicina, ante un modelo educativo tradicionalista y tecnocrático que prioriza la transmisión memorística de conocimientos en detrimento de la formación humana del estudiante. Tomando como objeto de estudio la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), la autora diagnostica las limitaciones del plan de estudios modular adoptado en 1978 y estructurado bajo el enfoque conductista de Ralph Tyler. Para fundamentar una alternativa pedagógica, la tesina recurre a la pedagogía crítica y al humanismo clásico y contemporáneo, argumentando que la educación debe desarrollar de manera armónica las tres facultades inherentes al ser humano: físicas, intelectuales y morales/volitivas. Se destaca que cualidades morales como la veracidad, sencillez, bondad y honestidad, aunadas a virtudes volitivas como la independencia, decisión, perseverancia y autocontrol, resultan indispensables para una praxis médica ética y sensible ante el paciente. Asimismo, el documento reporta una experiencia didáctico-experimental orientada a estudiantes del nivel medio superior y de primer año de medicina mediante un "espacio participativo". A través de técnicas expresivas, lecturas reflexivas y diarios personales de reflexión, se propició la sensibilización y el reconocimiento de valores personales. El trabajo concluye que el quehacer docente debe trascender la sola instrucción técnica y asumir el compromiso ético de formar primero al ser humano para consolidar al verdadero profesional de la salud.

Programa educativo

Ciencias de la Educación