Uso de la tecnología en medios de comunicación como estrategia en la práctica docente

Propiedades

Título

Uso de la tecnología en medios de comunicación como estrategia en la práctica docente

Autor

Teresa Rodríguez Ramos

Director de Tesis

Rita María Trejo Mora

Palabras clave

Tecnología educativa-Tesis y disertaciones académicas Comunicación en educación-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2004

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente documento recepcional analiza la función e importancia de los medios de comunicación y las tecnologías de la información como recursos estratégicos para fortalecer y renovar la práctica docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Parte del principio de que la creatividad y el pensamiento innovador son inherentes a la evolución humana y educativa, posicionando al profesor como la piedra angular del proceso formativo, quien no es reemplazado por la tecnología, sino fortalecido por ella para dinamizar la motivación, comprensión y retención de los contenidos en los estudiantes. La estructura del trabajo se organiza en cuatro ejes temáticos principales:Evolución en las formas de comunicación por el hombre: Aborda la capacidad creativa del ser humano y realiza un recorrido histórico por la evolución de los medios expresivos y de transporte, desde las señales primarias, la escritura y la imprenta, hasta el surgimiento del telégrafo, teléfono, radio, televisión y las redes digitales. Comunicación educativa: Revisa el desarrollo de los medios aplicados a la educación, diferenciando el audiovisual tradicional de la integración tecnológica avanzada (laboratorios de idiomas, televisión educativa, teleenseñanza e informática) y redefiniendo el rol del docente como un organizador y guía del conocimiento. Uso de la tecnología en medios de comunicación como estrategia en la práctica docente: Desarrolla los criterios de diseño pedagógico para materiales impresos y digitales, el uso educativo de la red Internet, recursos audiovisuales, auditivos e informáticos, así como los mecanismos de interacción que activan habilidades intelectuales y expresivas en los alumnos mediante la decodificación de lenguajes simbólicos. Conclusiones y recomendaciones: Plantea la urgencia de promover un perfil docente innovador y receptivo al cambio, capacitado continuamente en el manejo de tecnologías de vanguardia para responder a las exigencias curriculares y de la Reforma Universitaria, manteniendo un equilibrio tripartito entre docente, tecnología y alumno.

Programa educativo

Ciencias de la Educación