La evaluación del aprendizaje en la Facultad en Ciencias de la Educación en el ciclo escolar 2002-2003

Propiedades

Título

La evaluación del aprendizaje en la Facultad en Ciencias de la Educación en el ciclo escolar 2002-2003

Autor

Juan José Alarcón Uribe

Director de Tesis

Arturo Murillo Beltran

Palabras clave

Mediciones y pruebas educativas-Tesis y disertaciones académicas Educación superior-Tesis y disertaciones académicas Evaluación educativa-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2004

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Este documento recepcional en modalidad de tesina analiza los fundamentos teóricos, normativos y prácticos de la evaluación del aprendizaje en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) durante el ciclo escolar 2002-2003. El trabajo examina la evolución del concepto de evaluación y contrasta las disposiciones reglamentarias de la institución con la realidad cotidiana del trabajo en el aula. El contenido se estructura en cinco capítulos principales:Capítulo I. Historia de la evaluación: Revisa los orígenes de las prácticas evaluativas y su desarrollo histórico a través de las teorías y modelos formulados por autores como Ralph Tyler, Lee Cronbach, Michael Scriven, Daniel Stufflebeam, Robert Stake y Elliot Eisner, entre otros. Capítulo II. Conceptos básicos de la evaluación del aprendizaje: Define el proceso de aprendizaje desde diversas corrientes psicológicas (conductismo, neoconductismo, Gestalt y cognoscitivismo) y delimita las diferencias entre evaluación, evaluación del aprendizaje y evaluación educativa. Capítulo III. La evaluación del aprendizaje: Clasifica los tipos de evaluación (inicial/diagnóstica, continua/formativa y sumativa/final), sus formas de aplicación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y distingue las funciones de acreditación, calificación y evaluación. Capítulo IV. Historia y objetivos de la Facultad en Ciencias de la Educación: Contextualiza la trayectoria institucional de la facultad en la UAN, detallando los objetivos de la licenciatura, el perfil de egreso y las áreas de desempeño profesional de sus graduados. Capítulo V. El deber ser: Presenta el marco regulatorio vigente en la UAN, analizando el Reglamento para la Administración Escolar, el Reglamento Interno de la Unidad Académica y los criterios del Documento Rector para la Reforma Académica de la universidad. Se concluye que durante el periodo 2002-2003 en la facultad se aplicó predominantemente una evaluación procesual y final. Sin embargo, a pesar de la apertura reglamentaria para el uso de diversas formas de evaluación, prevaleció una marcada tendencia hacia la heteroevaluación tradicional por parte del docente, limitando la participación activa de los estudiantes mediante la autoevaluación y la coevaluación.

Programa educativo

Ciencias de la Educación