Propuesta para la formación de asesores del instituto nayarita de educación para adultos

Propiedades

Título

Propuesta para la formación de asesores del instituto nayarita de educación para adultos

Autor

María de Lourdes Reyes Arroyo

Director de Tesis

Héctor Torres Ríos

Palabras clave

Formación profesional de maestros-Tesis y disertaciones académicas Educación en adultos-Tesis y disertaciones académicas-Nayarit (México)

Fecha de titulación

2008

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación analiza el proceso de formación de los asesores del Instituto Nayarita de Educación para Adultos (INEA) y plantea una propuesta pedagógica y tecnológica para transformar su práctica educativa. Planteamiento del problema: La atención a la población en rezago educativo en Nayarit se apoya predominantemente en asesores solidarios o voluntarios. Estos actores enfrentan procesos de capacitación efímeros y estructurados bajo esquemas en cascada que transmiten la información de manera instrumental y fragmentada, generando dinámicas de enseñanza memorísticas que no concuerdan con el enfoque del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT). Metodología y fundamentación: La investigación adopta la estrategia constructivista de carácter cualitativo y pedagógico, utilizando tres niveles de confrontación entre la práctica empírica, la realidad social y los marcos conceptuales. Frente a los modelos tradicionales basados en el funcional-estructuralismo, la tecnología educativa y la psicología conductista, la investigación fundamenta la transformación docente en el materialismo dialéctico, la didáctica crítica y las teorías cognoscitivas del aprendizaje. Propuesta: Como alternativa operativa frente a la dispersión geográfica de los asesores y la escasez de formadores estatales, se diseña la construcción de una Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA) que aprovecha la red de Plazas Comunitarias y el Portal CONEVyT. La propuesta organiza la formación continua a través de cuatro dimensiones culturales (experiencial, institucional, académica y crítica) y tres ejes de desarrollo temático: Práctica socioeducativa, Teoría educativa e Interacción pedagógica. Impacto esperado: La implementación de la CVA busca garantizar el cumplimiento de los programas anuales de formación continua a distancia, reducir la deserción de las figuras solidarias, elevar las competencias socioeducativas del personal y reflejarse en un incremento del 15% en los índices de acreditación de los educandos en los módulos de mayor dificultad.

Programa educativo

Ciencias de la Educación