Habilidades básicas que presentan los profesores para la docencia en la escuela secundaria Justo Sierra en el ciclo escolar 2006 - 2007

Propiedades

Título

Habilidades básicas que presentan los profesores para la docencia en la escuela secundaria Justo Sierra en el ciclo escolar 2006 - 2007

Autor

Hetzaú Arturo Peña Chacón

Director de Tesis

Diana Pérez Navarro

Palabras clave

Orientación profesional-Tesis y disertaciones académicas Educación secundaria-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2008

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente trabajo de investigación corresponde a un estudio diagnóstico cuyo propósito fundamental fue determinar y analizar las habilidades básicas para la docencia que presentan los profesores de la Escuela Secundaria "Justo Sierra", ubicada en Tepic, Nayarit, durante el ciclo escolar 2006-2007. La investigación fundamenta el objeto de estudio a través del análisis de diversos enfoques filosóficos, epistemológicos y pedagógicos (positivismo, empirismo, pragmatismo, teoría de la reproducción y teoría psicogenética), basándose primordialmente en el marco de Carlos Zarzar Charur sobre las cinco habilidades docentes fundamentales: definición de objetivos de aprendizaje, diseño del plan de trabajo y programa, desarrollo del encuadre en las primeras sesiones, diseño e instrumentación de evaluación del aprendizaje, e integración y coordinación de equipos de trabajo. En el aspecto metodológico, se desarrolló un diagnóstico específico aplicado a una población censal compuesta por 14 docentes de asignaturas básicas y 360 alumnos de segundo y tercer grado de secundaria. La recolección de información se llevó a cabo mediante guiones de entrevista a profesores y encuestas aplicadas a los estudiantes, analizando los datos a través de una matriz FODA e indicadores de desempeño. Los resultados situaron el desempeño general de los docentes en un promedio regular. Entre las fortalezas más destacadas sobresalieron el dominio de los contenidos académicos y los hábitos profesionales, mientras que las principales carencias se identificaron en la integración de equipos de trabajo y el diseño del plan de trabajo. Finalmente, la investigación concluye con propuestas orientadas a fortalecer la formación continua, la reflexión sobre la práctica docente y el trabajo colaborativo entre el cuerpo académico.

Programa educativo

Ciencias de la Educación