Evaluación de las necesidades y demandas profesionales de los egresados de once licenciaturas con relación a las perspectivas institucionales de sus cuadros directivos : Estudio de caso en la Universidad Guadalajara Lamar en el periodo 1996 - 2005

Propiedades

Título

Evaluación de las necesidades y demandas profesionales de los egresados de once licenciaturas con relación a las perspectivas institucionales de sus cuadros directivos : Estudio de caso en la Universidad Guadalajara Lamar en el periodo 1996 - 2005

Autor

Gloria Leticia Cabral Parra

Director de Tesis

Rene Crocker Sagastume

Palabras clave

Universidades-Tesis y disertaciones académicas Formación profesional-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2007

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

La presente investigación analiza las necesidades y demandas profesionales de los egresados de 11 licenciaturas de la Universidad Guadalajara Lamar pertenecientes al periodo 1996-2005, contrastándolas con la perspectiva institucional de sus cuadros directivos. El estudio aborda la relación entre el «ser» (desempeño y realidad del egresado en el mercado laboral) y el «deber ser» (modelo educativo y visión institucional) bajo un enfoque metodológico mixto (cualicuantitativo) de diseño transversal y descriptivo. La recolección de datos integró la aplicación de una encuesta adaptada del esquema básico de la ANUIES a una muestra de 240 egresados de diversas áreas académicas (Derecho, Administración, Contaduría Pública, Psicología, Ciencias de la Comunicación, Odontología, Mercadotecnia, Informática, Nutrición, Ingeniería en Computación y Diseño Gráfico), combinada con entrevistas en profundidad realizadas a 10 informantes clave del equipo directivo. Los resultados evidencia la necesidad de fortalecer la vinculación entre la formación universitaria y el entorno productivo. Mientras los egresados señalan limitantes formativas en competencias prácticas y solicitan opciones de actualización profesional, las autoridades reconocen la urgencia de atender dichas demandas e incorporar tempranamente a los estudiantes a prácticas profesionales. El trabajo concluye con una propuesta estratégica para la reestructuración curricular basada en el modelo de competencias profesionales integradas, la consolidación de una unidad permanente de seguimiento a egresados y el desarrollo de programas de educación continua.

Programa educativo

Ciencias de la Educación