Características de la práctica pedagógica en la preparatoria No. 6 de la Universidad Autónoma de Nayarit. El caso de una unidad de aprendizaje

Propiedades

Título

Características de la práctica pedagógica en la preparatoria No. 6 de la Universidad Autónoma de Nayarit. El caso de una unidad de aprendizaje

Autor

Lucía Hernández García

Director de Tesis

Teresa Aidé Iniesta Ramírez

Palabras clave

Educación superior - -- Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2007

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación analiza las características de la práctica pedagógica en el nivel medio superior de la Universidad Autónoma de Nayarit, tomando como caso de estudio a un grupo de primer año en la unidad de aprendizaje Taller de Lectura y Redacción I en la Preparatoria No. 6. El trabajo adopta un enfoque cualitativo con diseño etnográfico basado en la observación no participante registrada mediante diarios de campo, la realización de entrevistas a profundidad aplicadas a la docente y a estudiantes, y la aplicación de una encuesta a consenso. La sistematización de la información se fundamentó en la triangulación entre la evidencia empírica recabada, supuestos teóricos (filosóficos, epistemológicos, psicológicos, antropo-sociológicos y pedagógicos) y cuatro categorías centrales de análisis: creatividad pedagógica, interacción comunicativa, planeación y valores. Los resultados revelan un predominio de técnicas tradicionales de enseñanza, tales como la lectura guiada e individual, el análisis textual y la elaboración de resúmenes o cuestionarios. Se identificaron barreras en la comprensión lectora de los alumnos, así como necesidades de diversificación metodológica hacia actividades más dinámicas y creativas que favorezcan un aprendizaje significativo. Asimismo, se destaca la trascendencia del vínculo afectivo y la transmisión de valores morales por parte del docente en el entorno escolar. Como contribución final, la autora formula una propuesta pedagógica orientada a fomentar la comunicación y colaboración entre el cuerpo docente, optimizar la planeación áulica, adecuar los recursos y espacios escolares, e impulsar la formación continua en valores y estrategias didácticas innovadoras.

Programa educativo

Ciencias de la Educación