Niveles de reprobación de la facultad de derecho de la Universidad Autónoma de Nayarit, generación 1993 - 1998

Propiedades

Título

Niveles de reprobación de la facultad de derecho de la Universidad Autónoma de Nayarit, generación 1993 - 1998

Autor

Ma. Benita Martínez Quino

Palabras clave

Evaluación educativa-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1998

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación analiza las causas e índices de reprobación escolar en los estudiantes de la carrera de Licenciado en Derecho de la Universidad Autónoma de Nayarit (generación 1993-1998), con énfasis en el segundo y tercer año del plan de estudios. El objetivo principal fue identificar los factores institucionales, pedagógicos y personales que inciden en el bajo rendimiento académico, con el fin de aportar elementos que fundamenten estrategias institucionales para reducir el rezago. La metodología integró una revisión documental del marco teórico sobre evaluación escolar, un análisis histórico-estadístico de archivo (1969-1998), una encuesta aplicada a una muestra del $74.09\%$ ($143$ alumnos de $193$) de la generación estudiada y entrevistas cualitativas a la planta docente de la facultad. Los resultados permitieron identificar un alto índice reprobatorio en asignaturas clave del área jurídica, principalmente Derecho Civil (II, III y IV), Teoría General del Proceso, Derecho Internacional Privado y Derecho Agrario. Entre las principales causas destacan la prevalencia de métodos de enseñanza tradicionalistas basados en clases magistrales con un enfoque predominantemente teórico, criterios de evaluación cuantitativa limitados a exámenes parciales o finales, deficiencias en la relación y comunicación docente-alumno, desactualización o escasez del acervo bibliográfico en la biblioteca, y la falta de programas formales de asesoría y apoyo académico. Se concluye que para contrarrestar la reprobación y elevar la calidad académica e índice de titulación es indispensable capacitar a los docentes en formación pedagógica y evaluación ampliada/continua, vincular de manera estrecha la teoría con la práctica forense, actualizar la infraestructura bibliográfica y reestructurar de forma integral los planes de estudio y sus mecanismos de seriación.

Programa educativo

Ciencias de la Educación