El nivel medio superior dependiente de la Universidad Autónoma de Nayarit y la evaluación de algunos elementos de implementación e instrumentación del plan de estudios 1993 caso preparatoria No. 1

Propiedades

Título

El nivel medio superior dependiente de la Universidad Autónoma de Nayarit y la evaluación de algunos elementos de implementación e instrumentación del plan de estudios 1993 caso preparatoria No. 1

Autor

Víctor Hugo Pérez Navarro

Palabras clave

Formación profesional-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1996

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación evalúa el proceso de implementación e instrumentación del Plan de Estudios 1993 en el Nivel Medio Superior de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), delimitado al estudio de caso de la Escuela Preparatoria Nº 1. El trabajo integra un recorrido histórico del bachillerato a nivel nacional y estatal, así como el análisis de la evolución curricular en la UAN a través de sus planes de estudio de 1949, 1955, 1964, 1971, 1974, 1976, 1986 y 1993. Bajo un enfoque evaluativo formativo e interno apoyado en el modelo metodológico de José Arnaz y los lineamientos de la Comisión Nacional de Evaluación Superior (CONAEVA), se combinaron técnicas cualitativas y cuantitativas. La recolección de datos incluyó encuestas a docentes, entrevistas, revisión de archivos escolares y la cuantificación del rendimiento académico por áreas de conocimiento (Matemáticas, Computación, Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales, Histórico-Social y Asignaturas Complementarias) en los semestres I, II y III. Los resultados revelan avances en la capacitación docente, la adopción del Sistema de Administración Escolar (SAE) y la creación de infraestructura en cómputo. Sin embargo, se detectaron limitaciones en la capacidad instalada para atender la demanda en las opciones terminales de Inglés y Computación, la falta de consolidación del gabinete de Orientación Educativa, deficiencias en el seguimiento e integración de academias, y rigidez en la asignación de materias optativas por paquetes de carreras. Se concluye proponiendo la actualización de los contenidos programáticos, el fortalecimiento de la formación didáctico-pedagógica de los profesores y la homogenización de los criterios de evaluación institucional.

Programa educativo

Ciencias de la Educación