Cuaderno de inglés

Propiedades

Título

Cuaderno de inglés

Autor

Rodrigo Marquez López

Director de Tesis

Cecilia Montoya Gónzalez

Palabras clave

Inglés-Tesis y disertaciones académicas Educación-Tesis y disertaciones académicas-Enseñanza

Fecha de titulación

1992

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente trabajo de tesis consiste en la elaboración de un cuaderno de trabajo ("Cuaderno de Inglés") diseñado como material auxiliar y propuesta didáctica para los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa en el quinto y sexto semestre del nivel medio superior (bachillerato) de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN). La investigación parte de la problemática observada por el autor durante diez años de práctica docente en la Preparatoria Número Uno de la UAN, identificando una brecha significativa entre las exigencias del perfil del egresado en el área de Lenguaje y Comunicación y el dominio real del idioma que poseen los estudiantes. El documento está estructurado en cuatro capítulos organizados metodológicamente:Antecedentes y Justificación: Revisa la importancia histórica del idioma inglés a nivel internacional y analiza el programa curricular oficial del bachillerato de la UAN, planteando la necesidad de integrar lecturas específicas y ejercicios gramaticales adaptados a las áreas terminales de los alumnos. Partes del Lenguaje: Ofrece un compendio teórico-práctico sobre las categorías gramaticales fundamentales de la lengua inglesa: pronombres, sustantivos, adjetivos, preposiciones, verbos (regulares, irregulares, auxiliares y compuestos), adverbios, conjunciones e interjecciones, así como las clases de oraciones. Objetivos para mejorar la traducción: Desarrolla herramientas de apoyo analítico enfocadas en la voz activa y pasiva, el uso de prefijos y sufijos, la corrección de errores estilísticos y sintácticos recurrentes, y métodos para la expansión del vocabulario a partir del contexto y la etimología. Ejercicios de Evaluación: Incluye un banco de reactivos prácticos divididos en tres secciones: estructura gramatical y expresión escrita, lectura de comprensión con vocabulario, y comprensión auditiva (listening). La propuesta concluye con una guía metodológica y de evaluación continua que impulsa al estudiante a utilizar el inglés como un instrumento de consulta, traducción e investigación necesario para su futuro desempeño técnico y profesional.

Programa educativo

Ciencias de la Educación