Relación entre las estrategias metodológicas de los docentes de la asignatura de orientación educativa y profesional y la elección de la carrera por los estudiantes del tercer año de la preparatoria # 1, dependiente de la U.A.N. ( Periodo escolar 2001-2002)

Propiedades

Título

Relación entre las estrategias metodológicas de los docentes de la asignatura de orientación educativa y profesional y la elección de la carrera por los estudiantes del tercer año de la preparatoria # 1, dependiente de la U.A.N. ( Periodo escolar 2001-2002)

Autor

Yajaira Paola Guzmán de Haro, Maricela Plascencia González

Director de Tesis

Admed Barrera Aguilar

Palabras clave

Orientación profesional-Tesis y disertaciones académicas-Estudiantes Consejeros de universidades-Tesis y disertaciones académicas-Profesiones

Fecha de titulación

2003

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación analiza la relación existente entre las estrategias metodológicas aplicadas por los docentes de la asignatura Orientación Educativa y Profesional y la toma de decisión en la elección de carrera profesional de los estudiantes de tercer año de la Escuela Preparatoria #1 de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) durante el ciclo escolar 2001-2002. El objetivo principal consistió en determinar el nivel de influencia de cuatro estrategias clave (visitas a instituciones de educación superior, aplicación de test vocacionales, entrevistas a profesionistas y visitas al mercado laboral), evaluando a su vez el grado de conocimiento que los docentes poseen sobre la instrumentación de dichas actividades. El diseño metodológico corresponde a una investigación de campo de tipo correlacional, transversal y circunspectivo con enfoque no participante. La muestra probabilística estratificada se integró por 300 estudiantes (210 del turno matutino y 90 del vespertino), complementada con un censo dirigido a los 2 docentes encargados de la materia. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios estructurados dirigidos a los alumnos y guiones de entrevista aplicados a los profesores. Los resultados confirman que existe una relación determinante entre las estrategias metodológicas de los docentes y la elección de carrera de los alumnos, alcanzando una media general de impacto de 2.4 en una escala de 3.0. En particular, la estrategia de "entrevistar a profesionistas" registró la mayor efectividad e influencia decisiva (media de 2.7), seguida por la "aplicación de test de intereses, habilidades y aptitudes" (2.5) y las "visitas a instituciones de educación superior" (2.4). En contraste, la "visita al mercado laboral" tuvo un impacto moderado (2.1), atribuible a su aplicación discontinua por parte de la planta docente. Respecto al dominio técnico-pedagógico de los profesores, se determinó un nivel alto de saberes teóricos y prácticos sobre el diseño e implementación de estas estrategias (media de 2.5). El estudio concluye recomendando la actualización continua de los profesores, la reestructuración del programa de estudio formal de la asignatura y la diversificación de estrategias metodológicas prácticas que vinculen activamente al estudiante con el contexto universitario y laboral real.

Programa educativo

Ciencias de la Educación