Rendimiento y reprobación escolar en la escuela de medicina de la Universidad Autónoma de Nayarit ciclo escolar 1994 - 1995

Propiedades

Título

Rendimiento y reprobación escolar en la escuela de medicina de la Universidad Autónoma de Nayarit ciclo escolar 1994 - 1995

Autor

Ma. de Jesús Martínez Moctezuma

Palabras clave

Evaluación educativa-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1996

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación analiza los factores de origen pedagógico e institucional que incidieron en el rendimiento escolar y en los altos índices de reprobación de los estudiantes de la Escuela Superior de Medicina de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) durante el ciclo escolar 1994-1995. El estudio se enmarca en la evolución histórica de la institución y examina la adopción del Sistema de Enseñanza Modular (Plan de Medicina General Integral A-36). La metodología implementó un enfoque cuantitativo y descriptivo a través de un muestreo aleatorio. Se aplicó un cuestionario de factores pedagógicos y un instrumento estandarizado de hábitos de estudio a una muestra representativa de 208 alumnos de primero a cuarto grado, así como una encuesta a 35 profesores. De forma complementaria, se procesaron los registros del Departamento de Servicios Escolares para determinar los índices de aprobación, reprobación, rendimiento promedio y bajas estudiantiles por módulo. Los hallazgos reflejan índices significativos de reprobación (con promedios anuales de 32.26% en tercer año y 35.75% en cuarto año) y un rendimiento general promedio cercano al 70%. Entre las causas principales se identificaron: el desconocimiento prevaleciente del plan modular por parte de alumnos y docentes, la escasez de capacitación didáctica en el sistema modular para el profesorado, la falta de alineación entre el Departamento de Evaluación y el trabajo formativo en aula, deficiencias en el acervo bibliográfico e infraestructura de apoyo, y hábitos de estudio irregulares en la población estudiantil. El trabajo concluye con propuestas orientadas a la actualización docente en metodologías activas, la vinculación real entre objetivos educacionales y evaluaciones, el fortalecimiento de la biblioteca y los laboratorios, y la impartición de talleres de estrategias de estudio para los estudiantes.

Programa educativo

Ciencias de la Educación