Alternativas para mejorar el nivel académico de los alumnos del nivel medio superior de la U.A.N. (Caso preparatoria No. 1)

Propiedades

Título

Alternativas para mejorar el nivel académico de los alumnos del nivel medio superior de la U.A.N. (Caso preparatoria No. 1)

Autor

Blanca Estela Figueroa Martínez, Zoila Carmina Figueroa Martínez, Josefa Zepeda González

Palabras clave

Formación profesional-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1995

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación tiene como propósito analizar la situación académica y las problemáticas institucionales de la Escuela Preparatoria No. 1 de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), con el fin de formular propuestas que contribuyan a elevar el nivel académico de los estudiantes. El estudio se fundamenta en los principios pedagógicos de la Escuela Nueva (con aportes teóricos de Paulo Freire, Jean Piaget y Jean-Jacques Rousseau), evaluando cuatro factores centrales: la motivación, los hábitos de estudio, el perfil docente y el entorno familiar. La metodología empleada es de tipo descriptiva y transversal, aplicando cuestionarios con preguntas cerradas y observación directa a una muestra aleatoria representativa del 20% de los docentes y alumnos del turno matutino. Los resultados revelan que un alto porcentaje del personal docente corresponde a pasantes o cuenta con niveles técnicos que requieren programas especiales de titulación y actualización pedagógica; asimismo, el 50% de los maestros no realiza actividades extracurriculares ni aplica técnicas participativas para reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por parte del alumnado, se identificó un índice global de deserción del 43.95% entre primer y tercer año, atribuido principalmente a deficiencias en los hábitos de estudio (51.62% reprueba por no estudiar) y a dificultades sociofamiliares (60.77% abandonaría la preparatoria por problemas familiares). Además, se observa una alta concentración de interés estudiantil hacia el área de Ciencias Sociales y Administrativas (64.01%). A partir del diagnóstico, se presenta un plan de acción que contempla la capacitación y nivelación académica del profesorado, el reajuste de la carga horaria docente para la preparación de material didáctico, la orientación vocacional hacia áreas científico-tecnológicas y la implementación de estrategias para el fomento de hábitos de lectura, disciplina y deporte en los estudiantes.

Programa educativo

Ciencias de la Educación