Propuesta de Diseño de Programas de estudio de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Nayarit

Propiedades

Título

Propuesta de Diseño de Programas de estudio de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Nayarit

Autor

Yadira Erendira Hernández Navarrete

Palabras clave

Procesamiento electrónico de datos en la educación-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1998

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Objetivo de la investigación: Analizar los fundamentos teóricos y metodológicos del diseño curricular para diagnosticar las deficiencias en la elaboración de los programas de estudio de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Nayarit, formulando una propuesta metodológica estructurada para la elaboración e integración de dichos programas. Metodología: Se llevó a cabo una investigación de enfoque cualitativo, descriptivo, documental y analítico. El estudio comprendió una revisión de la literatura sobre teoría curricular y constructivismo, un análisis documental de archivos institucionales y una evaluación diagnóstica de los programas correspondientes a las 40 asignaturas distribuidas en los 8 semestres del plan de estudios. Resultados y diagnóstico:Se identificó que, de las 40 asignaturas del plan de estudios, 4 carecían totalmente de programa entregado por los docentes. De los 36 programas analizados, 11 no contenían criterios de evaluación, 7 omitían la bibliografía básica y varios carecían de objetivos generales claros. Se detectó que algunos profesores recurrían a copiar índices de libros de texto o temarios de semestres anteriores, derivado del desconocimiento en diseño curricular y de la falta de trabajo en academias docentes. Propuesta metodológica: Se diseñó una guía para la elaboración de programas de estudio fundamentada en la Didáctica Crítica y la concepción constructivista del aprendizaje. La propuesta incluye 8 componentes estandarizados: 1) Datos generales, 2) Presentación y encuadre del curso, 3) Objetivo general, 4) Introducción por unidad, 5) Objetivos específicos de unidad, 6) Enfoque teórico-metodológico y recursos, 7) Evaluación, acreditación y calificación, y 8) Bibliografía. Conclusiones y recomendaciones: La adopción de esta metodología permitirá homogeneizar y elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en el sistema semiescolarizado de la Facultad. Se sugiere capacitar continuamente al cuerpo docente en diseño curricular, reactivar las Academias de profesores para evitar la duplicidad de contenidos y realizar la actualización periódica de los programas académicos.

Programa educativo

Ciencias de la Educación