Estrategias que utilizan los docentes para descubrir el conocimiento previo de los alumnos del primer año A T. M., de la Escuela Preparatoria No. 1. dependiente de la Universidad Autónoma de Nayarit, ciclo escolar 2003-2004

Propiedades

Título

Estrategias que utilizan los docentes para descubrir el conocimiento previo de los alumnos del primer año A T. M., de la Escuela Preparatoria No. 1. dependiente de la Universidad Autónoma de Nayarit, ciclo escolar 2003-2004

Autor

José Guardado Solís

Director de Tesis

Arturo Murillo Beltrán

Palabras clave

Educación superior-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2005

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El objetivo principal de esta investigación fue identificar y analizar las estrategias metodológicas que aplican los docentes para descubrir los conocimientos previos de los estudiantes del primer año "A" (turno matutino) de la Escuela Preparatoria No. 1 de la Universidad Autónoma de Nayarit, así como evaluar su grado de influencia en el aprendizaje. Metodológicamente, se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo, observacional, transversal y de campo. La población abarcó a la totalidad del grupo, conformada por 42 alumnos y 10 docentes. Se recolectó la información mediante encuestas basadas en cuestionarios estructurados dirigidos a ambos actores educativos. Los resultados arrojaron un promedio global de 2.7 en una escala de 1.0 a 3.0, lo que confirmó la hipótesis del trabajo. Se concluye que los docentes sí emplean estrategias metodológicas —tales como evaluaciones diagnósticas preliminares, dinámicas de participación activa, estímulos a las intervenciones y asignación de investigaciones previas—, las cuales ejercen una influencia determinante para rescatar los saberes previos y promover el aprendizaje significativo en la educación media superior.

Programa educativo

Ciencias de la Educación