Educación básica contextualizada para la integración de saberes locales y valores comunitarios para el desarrollo endógeno

Propiedades

Título

Educación básica contextualizada para la integración de saberes locales y valores comunitarios para el desarrollo endógeno

Autor

Plácido Alejandro Arellano Zavala

Director de Tesis

Elizabeth Trujillo Ubaldo

Palabras clave

Economic development | Desarrollo económico -- Tesis y disertaciones académicas | Desarrollo de la comunidad -- Tesis y disertaciones académicas | Educación básica -- Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2026

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Objetivo General
Valorar los resultados del proyecto de inversión "Educando con Valores" en el fortalecimiento del capital social comunitario y los valores para el desarrollo endógeno en escuelas de educación básica de Nayarit, generando lineamientos para potenciarlo como estrategia de desarrollo económico local (DEL).
Metodología y Alcance
Enfoque: Investigación de método mixto (cualitativo y cuantitativo), con un diseño descriptivo y elementos correlacionales.
Población beneficiada: 33 escuelas públicas de educación básica en Nayarit (preescolar, primaria, secundaria y telesecundaria), abarcando 335 docentes y 4,196 alumnos directamente.
Grupo de estudio: 130 figuras educativas convocadas, de las cuales 66 docentes respondieron a un instrumento enfocado en el entorno, problemáticas, impacto y mejora del programa.
Técnicas de recolección: Encuestas, observación directa y consulta de bases de datos oficiales (INEGI, Secretaría de Educación).
Resultados Principales
Proceso Operativo: El proyecto "Educando con Valores" siguió un modelo estructurado en fases: presentación y aprobación, planificación, capacitaciones mediante conferencias, entrega de materiales (didácticos, deportivos y artísticos), y finalmente la retroalimentación y seguimiento.
Congruencia Pedagógica: Se validó la alineación entre la metodología constructivista-lúdica del proyecto y los enfoques de educación contextualizada exigidos por modelos contemporáneos como la Nueva Escuela Mexicana.
Percepción Docente:
El 92.4% de los docentes encuestados está totalmente de acuerdo en que los valores mejoran la calidad de vida comunitaria.
Los valores considerados más importantes fueron el respeto (83.3%), la responsabilidad (53%) y la empatía (51.5%).
Los principales problemas identificados en las comunidades escolares son los problemas familiares (59.1%) y las dificultades económicas (25.8%).
Como áreas de mejora para el proyecto, los docentes señalaron la necesidad de involucrar a más compañeros (43.9%), integrar más actividades lúdicas y prácticas (25.8%) e impartir más conferencias (22.7%).
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones: La enseñanza de valores es indispensable en la educación básica, ya que trasciende la simple transmisión de conocimientos para formar el perfil actitudinal del capital humano. Los valores fungen como elementos de identidad regional sujetos a una evolución generacional que fortalece el desarrollo territorial a largo plazo.
Recomendaciones: Se sugiere establecer un seguimiento periódico de las escuelas participantes, supervisar la correcta implementación de las actividades propuestas en campo y recoger directamente la percepción del alumnado mediante entrevistas u observación.

Programa educativo

Maestría en Desarrollo Económico Local