El proceso de incorporación de la licenciatura en Ingeniería en Agricultura Sustentable y Protegida en la Universidad Tecnológica de la Sierra al subsistema de Universidades Tecnológicas y Politécnicas

Propiedades

Título

El proceso de incorporación de la licenciatura en Ingeniería en Agricultura Sustentable y Protegida en la Universidad Tecnológica de la Sierra al subsistema de Universidades Tecnológicas y Politécnicas

Autor

Luis Daniel Quevedo Tiznado

Director de Tesis

Adriana Bernal Trigueros

Palabras clave

Education, Higher -- Curricula | Educación superior -- Currículum -- Tesis y disertaciones académicas | Planificación curricular -- Tesis y disertaciones académicas | Planes de estudio universitario -- Tesis y disertaciones académicas | Educación tecnológica -- Currículum -- Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2026

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Contexto y Problemática:
El sector agrícola en Nayarit representa el 12% del PIB local, pero enfrenta retos estructurales como la sequía, baja productividad técnica y un 40% de empleo informal indígena en regiones como Del Nayar.
La Universidad Tecnológica de la Sierra (UTS), ubicada en una zona serrana con alta vulnerabilidad y población indígena (45.2% de su matrícula originaria de los pueblos wixárika, náayeri y odam), carecía de una oferta especializada en agricultura sustentable.
Sustentación Teórica y Metodología:
El diseño curricular se fundamenta en el modelo de las Universidades Tecnológicas (60% práctica y 40% teoría), la Ley General de Educación Superior (Artículo 30) y los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
Se estructuró mediante una metodología de investigación-acción participativa dividida en cinco fases: conformación del equipo multidisciplinario, diagnóstico mixto (con 450 participantes), diseño del mapa curricular, desarrollo de programas de asignatura, y validación e implementación piloto.
Diseño Curricular Propuesto:
El plan de estudios comprende 192 créditos distribuidos en tres ciclos formativos (6 cuatrimestres bajo un esquema de doble titulación TSU-Licenciatura).
Incluye 10 competencias terminales enfocadas en el desarrollo de sistemas hidropónicos resilientes, gestión hídrica, etnobotánica indígena, agricultura de precisión y normatividad ecológica.
Incorpora modalidades flexibles y herramientas híbridas (como aprendizaje basado en proyectos y vinculación con parcelas familiares) para mitigar el impacto del aislamiento geográfico de la región.
Implicaciones y Resultados Actuales:
Implementación: El programa inició formalmente su planeación en septiembre de 2024, arrancó como piloto en septiembre de 2025 y opera con su primera generación en el segundo cuatrimestre a febrero de 2026.
Indicadores de Éxito: Se reporta una alta retención (95%), una tasa de aprobación del 92% en el primer cuatrimestre de la Cohort 1 y un índice de satisfacción de 4.4 sobre 5.
Beneficios: Promueve la soberanía alimentaria, el rescate de saberes tradicionales, la inserción laboral superior al 85% y el desarrollo agroindustrial sustentable en el estado de Nayarit.

Programa educativo

Maestría en Educación