Propuesta del análisis y en su caso modificación del programa de la materia procesos de producción agrícola nivel medio superior caso C.B.T.A.S.

Propiedades

Título

Propuesta del análisis y en su caso modificación del programa de la materia procesos de producción agrícola nivel medio superior caso C.B.T.A.S.

Autor

Servando López Torres

Director de Tesis

Margarito Meza Díaz, Carlos Robles Delgado

Palabras clave

Productividad agrícola -- Tesis y disertaciones académicas Procesos agrícolas -- Enseñanza -- Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1993

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Rediseño Didáctico y Carga Horaria: Se detectó que la carga de 4 horas semanales resultaba insuficiente para abordar los contenidos teóricos y prácticos de manera profunda. Se propone incrementar la intensidad a 6 horas semanales para garantizar la realización efectiva de prácticas de campo. Reubicación Semestral: Se identificó que impartir la materia en 1.º y 2.º semestre limitaba el aprovechamiento del alumno, quien por su reciente egreso de secundaria aún no valoraba la importancia de la asignatura. Se propone trasladarla a 5.º y 6.º semestre para lograr un mejor perfil de egreso y retención de conocimientos. Especialización Docente e Infraestructura: Se concluyó que la rotación de los profesores hacia áreas ajenas a la agronomía afectaba el rendimiento docente, recomendando la asignación exclusiva de profesores a materias afines a la producción agrícola y el equipamiento adecuado de los planteles (terrenos, maquinaria, insumos y herramientas). Metodología Práctica: Se planteó implementar proyectos productivos agrícolas desarrollados por equipos de estudiantes en los que se ejecuten íntegramente las etapas del proceso productivo (desde la preparación del terreno y siembra, hasta las labores culturales, control de plagas/enfermedades y cosecha). Conclusión:Los programas vigentes abarcan los temas necesarios sobre el proceso productivo, pero su ejecución se veía severamente acotada por limitaciones de tiempo, recursos e inadecuada ubicación curricular. La reestructuración propuesta representa una alternativa metodológica viable para elevar la calidad de la enseñanza-aprendizaje y la formación técnica de los egresados del bachillerato agropecuario.

Programa educativo

Ingeniero Agrónomo