Opinión de los estudiantes acerca de la implementación de una asignatura en línea y sus efectos en el aprendizaje, en la carrera de mantenimiento indistrial de la Universidad Tecnológica de Nayarit

Propiedades

Título

Opinión de los estudiantes acerca de la implementación de una asignatura en línea y sus efectos en el aprendizaje, en la carrera de mantenimiento indistrial de la Universidad Tecnológica de Nayarit

Autor

Salvador Martínez Aviña

Director de Tesis

Me. Elva Anzaldo Velázquez

Palabras clave

Tecnología educactiva-Tesis y disertaciones académicas Instrucción asistida por computadora-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2010

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación analiza la viabilidad y los efectos en el aprendizaje tras la implementación de un curso en línea para la asignatura «Seguridad e higiene industrial» en la carrera de Técnico Superior Universitario (TSU) en Mantenimiento Industrial de la Universidad Tecnológica de Nayarit (UTN). El objetivo central fue evaluar la percepción de los estudiantes respecto al uso de un entorno virtual de aprendizaje y su impacto en el rendimiento académico. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, descriptivo y longitudinal, basada en un diseño pre-prueba y post-prueba aplicado a los estudiantes de cuarto cuatrimestre. Para la recolección de datos se diseñaron e implementaron dos cuestionarios con escala tipo Likert que evaluaron el acceso y manejo de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las habilidades informáticas previas y posteriores, así como la opinión sobre la modalidad semipresencial soportada en la plataforma Moodle. Entre los principales resultados se identificó que el 98.5% de los alumnos utiliza la computadora de manera habitual y el 100% poseía competencias previas en paquetería básica y navegadores. El 81% consideró que la UTN cuenta con la infraestructura tecnológica adecuada. Tras cursar la asignatura en Moodle, el 71% manifestó preferencia por cursos de esquema híbrido (teoría en línea y prácticas presenciales), el 78% percibió una mejora en su rendimiento académico, el 80% incrementó sus hábitos de estudio autodidacta y el 84% aumentó sus habilidades tecnológicas. Se concluye que la integración de cursos semipresenciales en la UTN es factible y beneficiosa para el aprendizaje de los estudiantes. La modalidad promueve la responsabilidad en el propio proceso educativo y fortalece las competencias digitales, ofreciendo un modelo viable para adaptar otras asignaturas del plan de estudios sin fracturar la articulación entre teoría y práctica.

Programa educativo

Maestría en Educación Superior