Utilización de equipo y material didáctico existente en el Departamento de Tecnología Educativa por docentes de la carrera de Licenciatura en Enfermería en la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Autónoma de Nayarit

Propiedades

Título

Utilización de equipo y material didáctico existente en el Departamento de Tecnología Educativa por docentes de la carrera de Licenciatura en Enfermería en la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia de la Universidad Autónoma de Nayarit

Autor

Noé García Preciado, Ayala Olivera Ma. Guadalupe, Pérez López Joaquin Alberto, Raygoza Guemeo Olga Lidia, Raygoza Guerrero Ma, Socorro

Palabras clave

Enfermería - -- Materiales didácticos - -- Tesis y disertaciones académicas Enfermería - -- Enseñanza - -- Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1996

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente estudio de investigación descriptivo, prospectivo y transversal tuvo como objetivo general analizar la utilización del equipo y material didáctico existente en el Departamento de Tecnología Educativa por parte de los docentes de la Licenciatura en Enfermería de la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia "Dr. J. Joaquín Herrera" de la Universidad Autónoma de Nayarit (ESEO-UAN) durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. La muestra estuvo conformada por el 100% de la población de estudio accesible, correspondiente a 19 docentes de aula y 173 alumnos distribuidos en los cuatro años de la carrera, a quienes se les aplicaron cuestionarios estructurados para diagnosticar el uso, estado, suficiencia e impacto de los recursos didácticos. Los resultados demostraron que los medios didácticos empleados con mayor frecuencia por los profesores son el pizarrón (16 menciones), el rotafolio (12), el sistema de video y televisión (11), los acetatos (7) y los modelos anatómicos (5). Un 31.6% de los docentes utiliza cuatro o más variedades de recursos, mientras que el 47.4% considera insuficiente el material disponible y un 63.2% califica su estado físico como regular. Pese a ello, el 84.2% de los maestros afirma lograr los objetivos instruccionales y el 73.7% percibe una actitud activa en los estudiantes al emplear estos auxiliares. Por su parte, el 93.6% de los alumnos considera fundamental el uso de material didáctico para el aprendizaje, destacando que fomenta la motivación (84.4%) y facilita la retención del conocimiento (78.6%), aunque un 57.8% señala deficiencias en los equipos expuestos. Se concluye que los recursos educativos no son aprovechados de manera óptima debido al desconocimiento de su existencia, falta de mantenimiento y deficiencias organizativas del área. Como aporte sustancial, la tesis incluye un inventario detallado de los materiales clasificados por áreas de conocimiento (Enfermería, Médico-Biológicas y Formación Social) y propone estrategias de mantenimiento preventivo, capacitación docente y acondicionamiento exclusivo del espacio de tecnología educativa.

Programa educativo

Enfermería