Causas de deserción de alumnos del primer año de enfermería simultanea al bachillerato de la Escuela Superior de Enfermería y obstetricia de la Universidad Autónoma de Nayarit período: 1993 - 1994

Propiedades

Título

Causas de deserción de alumnos del primer año de enfermería simultanea al bachillerato de la Escuela Superior de Enfermería y obstetricia de la Universidad Autónoma de Nayarit período: 1993 - 1994

Autor

Norberta Acevedo Mendoza, María del Rosario Trinidad Arias

Palabras clave

Enfermería-Tesis y disertaciones académicas-enseñanza Deserción universitaria-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1996

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente trabajo de investigación observacional, transversal y retrospectivo tuvo como objetivo identificar las principales causas de deserción y reprobación escolar en los estudiantes del primer año de la carrera de Enfermería Básica simultánea al Bachillerato de la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia (E.S.E.O.) de la Universidad Autónoma de Nayarit (U.A.N.), durante el periodo 1993-1994. La metodología integró el análisis documental, la consulta a informantes clave y la aplicación de un cuestionario estructurado a una población de 81 exalumnos desertores para evaluar factores vocacionales, académicos y socioeconómicos. Los resultados determinaron que los problemas económicos representaron la causa principal del abandono de los estudios (38.37%), seguidos por la reprobación académica (33.33%) y la falta de vocación (17.29%). Las asignaturas que presentaron el mayor grado de dificultad e índice de reprobación pertenecían a las ciencias exactas y básicas del bachillerato: Química (33.33%), Física (29.63%) y Matemáticas (25.94%). Asimismo, el 59.26% refirió que los horarios sobrecargados de clase y práctica no les dejaban tiempo suficiente para el estudio. El estudio refutó la hipótesis inicial de que la falta de vocación fuera la causa primaria de deserción, ya que el 74.09% de los participantes afirmó haber ingresado por gusto y vocación hacia la disciplina, mientras que confirmó el peso determinante de las dificultades en materias de ciencias exactas y el bajo nivel socioeconómico. Se concluye que la deserción en el primer año es un fenómeno multifactorial sustentado en la insuficiencia financiera y el rezago académico en ciencias básicas; por ello, se sugiere perfeccionar los mecanismos de selección de aspirantes, reestructurar el apoyo psicopedagógico e implementar programas de tutoría académica desde el inicio del ciclo escolar.

Programa educativo

Enfermería