Reprobación escolar en los alumnos del nivel básico en Enfermería simultáneo al Bachillerato de la E.S.E.O de la U.A.N ciclo escolar 94-95

Propiedades

Título

Reprobación escolar en los alumnos del nivel básico en Enfermería simultáneo al Bachillerato de la E.S.E.O de la U.A.N ciclo escolar 94-95

Autor

Leonor Jaime Rentería, María Liliana Toledo Llanos

Director de Tesis

Jaime Renteria Leonor, María Liliana Toledo Llanos

Palabras clave

Rendimiento académico bajo - -- Tesis y disertaciones académicas Enfermería - -- Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

1996

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

El presente trabajo de investigación descriptivo, transversal y retrospectivo tuvo como objetivo identificar los porcentajes y las causas de reprobación escolar en los alumnos del nivel básico en enfermería simultáneo al bachillerato de la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia (E.S.E.O.) de la Universidad Autónoma de Nayarit (U.A.N.), durante el ciclo escolar 1994-1995. La muestra estuvo conformada por 95 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado para evaluar factores vocacionales, académicos, pedagógicos, socioeconómicos y psicológicos. Los resultados revelaron que el 63.2% de los encuestados ha reprobado al menos una materia (32.6% una materia, 23.1% de dos a tres materias y 7.4% cuatro o más materias). Las asignaturas del área físico-matemática y las materias teóricas (62.8%) registraron los mayores índices de reprobación en comparación con las prácticas clínicas y comunitarias (27%). Entre las principales causas del fenómeno destacan los deficientes hábitos de estudio (47.3% dedica solo 15 minutos diarios a repasar y 12.6% no repasa), la falta de orientación vocacional previa (40% no la recibió en secundaria), el ingreso a edades tempranas e inmadurez (71.5% tiene entre 14 y 17 años), las limitaciones económicas para la adquisición de materiales didácticos y la incompatibilidad entre los horarios de clases teóricas y prácticas. Se concluye que la reprobación escolar es multifactorial y se sugiere fortalecer la orientación vocacional en los cursos propedéuticos, diversificar las estrategias docentes, mejorar el acceso al acervo bibliográfico e implementar becas para alumnos con vulnerabilidad económica.

Programa educativo

Enfermería