Factores que interviene en los problemas de conducta de un niño con necesidades educativas especiales

Propiedades

Título

Factores que interviene en los problemas de conducta de un niño con necesidades educativas especiales

Autor

Ada Gabriela Cabrera Delgadillo

Director de Tesis

Marco Antonio Hernández Navarrete

Palabras clave

Trastornos de la conducta infantil-Tesis y disertaciones académicas Educación especial-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2005

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Este documento recepcional, presentado por Ada Gabriela Cabrera Delgadillo para obtener el título de Licenciada en Psicología Educativa por la Universidad Autónoma de Nayarit en 2005, analiza los factores que intervienen en los problemas de conducta de un niño con Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Resumen de los puntos clave:
Objeto de estudio: Se investigó a un niño de segundo año "B" de la Escuela Primaria "Fernando Montes de Oca", quien presenta problemas de conducta y aprendizaje que le dificultan la adquisición de la lectoescritura.
Marco Teórico: La investigación se fundamenta en conceptos de educación especial, pedagogía, psicología genética (Piaget), conductismo (Skinner) y psicoanálisis (Freud). Se destaca la importancia de la integración escolar, la normalización y el uso de un enfoque multidisciplinario para atender estas necesidades.
Metodología: Se realizó un estudio de seguimiento de caso, de tipo transversal y observacional. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron cuestionarios y entrevistas aplicadas al profesor, a los padres de familia y al niño. También se aplicaron pruebas psicométricas como el WISC-RM y el Test de Bender.
Resultados y Conclusiones:
La hipótesis se confirmó: se logró superar los problemas de conducta que limitaban el aprendizaje del niño mediante la intervención adecuada.
La dinámica familiar es un factor determinante; el apoyo activo de los padres es crucial para el desarrollo del niño.
La satisfacción laboral del docente es vital, ya que un profesor motivado proyecta confianza, brinda seguridad y fomenta el aprendizaje.
La integración grupal es esencial para que el niño se sienta aceptado, lo cual favorece su participación y desempeño en clase.

Programa educativo

Psicología