Factores Psicosociales y Pedagógicos que intervienen en el Aprendizaje Escolar de Educación Media Superior caso: Preparatoria No. 13 Turno Vespertino de la Universidad Autónoma de Nayarit. Ciclo escolar 2002 - 2003.

Propiedades

Título

Factores Psicosociales y Pedagógicos que intervienen en el Aprendizaje Escolar de Educación Media Superior caso: Preparatoria No. 13 Turno Vespertino de la Universidad Autónoma de Nayarit. Ciclo escolar 2002 - 2003.

Autor

Marcela Rábago de Ávila, María Esmeralda Ramos Olea

Director de Tesis

Rosa María Jiménez Ceja

Palabras clave

Educación superior-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2003

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Este documento es un informe de tesis titulado "Factores Psicosociales y Pedagógicos que intervienen en el Aprendizaje Escolar de Educación Media Superior", realizado por Marcela Rábago de Ávila y María Esmeralda Ramos Olea para obtener el título de Licenciado en Psicología Educativa en la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) en 2003.

El estudio se enfoca en la Preparatoria No. 13 de la UAN, Turno Vespertino, durante el ciclo escolar 2002-2003, analizando qué factores intervienen en el aprendizaje escolar de los estudiantes.

Aspectos Clave de la Investigación:
Objetivo: Identificar los elementos psicosociales y pedagógicos, tales como factores socioculturales, psicológicos, pedagógicos, de infraestructura y económicos que influyen en el aprendizaje escolar.
Metodología: Fue un estudio de caso, cuantitativo y cualitativo. Se aplicaron cuestionarios a una muestra de 29 profesores (de 38) y a 66 estudiantes (una muestra representativa del 10% de una población de 664) del turno vespertino.
Factores identificados:
Familia: Considerada un elemento clave para el desarrollo de la autoestima, motivación y conducta del estudiante.
Institución: La infraestructura, el mantenimiento de las instalaciones (laboratorios, aulas, sanitarios), el material didáctico y la capacitación docente se señalan como factores que requieren atención para mejorar la calidad educativa.
Estudiantes: Se observa que la preparatoria es un espacio central para la socialización y búsqueda de identidad durante la adolescencia. La falta de hábitos de estudio y una orientación vocacional adecuada inciden en el rendimiento académico y los índices de reprobación.
Recomendaciones: El estudio propone la necesidad de una comunicación más efectiva entre la administración, los padres y los docentes, además de sugerir la creación de un área psicopedagógica y la profesionalización de los profesores en la enseñanza de las ciencias para fomentar un aprendizaje significativo.

Programa educativo

Psicología