El perfil de egreso del psicólogo educativo en comparación al plan de estudios propuestos por la Facultad en Ciencias de la Educación de la U.A.N. En las generaciones 1998-2002 y 1999-2003

Propiedades

Título

El perfil de egreso del psicólogo educativo en comparación al plan de estudios propuestos por la Facultad en Ciencias de la Educación de la U.A.N. En las generaciones 1998-2002 y 1999-2003

Autor

Juan Carlos Barraza Loya

Director de Tesis

Rafael Hernández Navarrete

Palabras clave

Psicología educativa-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2004

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Este documento recepcional (tesis) analiza la congruencia entre el perfil de egreso propuesto por la Licenciatura en Psicología Educativa de la Facultad en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Nayarit (U.A.N.) y la realidad profesional de los egresados de las generaciones 1998-2002 y 1999-2003.

Puntos clave de la investigación:
Objetivo: Identificar las necesidades profesionales de los egresados y analizar si su formación académica responde a las expectativas del mercado laboral.
Hipótesis: El perfil de egreso propuesto por la licenciatura difiere de las expectativas y necesidades reales de sus egresados.
Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal, mediante la aplicación de una encuesta a una muestra de egresados.
Hallazgos principales:
Actitud: Se detectó una actitud relativamente pasiva respecto a la superación profesional y la actualización constante.
Identidad y Conocimientos: Aunque los egresados logran diferenciarse profesionalmente, presentan carencias en conocimientos teóricos específicos (dimensiones explicativa, instrumental, interventiva y prospectiva).
Habilidades: Existe una percepción general de dificultad para ejecutar tareas en diversas áreas como educación especial, tecnología educativa e investigación psicoeducativa.
Necesidades: Los egresados manifestaron carencias formativas relacionadas con la falta de práctica, la necesidad de mejores estrategias de intervención y una desconexión entre la teoría académica y las demandas del campo laboral.
Conclusión:

El estudio concluye que la hipótesis se cumple en gran medida, ya que los egresados perciben que su formación no cubrió sus expectativas ni les proporcionó las herramientas prácticas necesarias para un desempeño profesional óptimo. Se recomienda a la institución evaluar sus planes de estudio, fomentar una actitud más activa y autodidacta en los estudiantes, e integrar mayor práctica profesional para mejorar la competitividad de sus egresados.

Programa educativo

Psicología