El orden de nacimiento y su influencia en la formación de características específicas de personalidad en los niños que acuden al servicio alterno a la diversidad en la educación preescolar en el ciclo Escolar 2003-2004

Propiedades

Título

El orden de nacimiento y su influencia en la formación de características específicas de personalidad en los niños que acuden al servicio alterno a la diversidad en la educación preescolar en el ciclo Escolar 2003-2004

Autor

Delia Beatriz Duran Díaz

Director de Tesis

Rafael Hernández Navarrete

Palabras clave

Educación preescolar-Tesis y disertaciones académicas Educación especial-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2004

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Este documento presenta una investigación sobre la relación entre el orden de nacimiento en la familia y la formación de la personalidad en niños preescolares que presentan dificultades de aprendizaje y conducta, atendidos en el Servicio Alterno a la Diversidad en Educación Preescolar (S.A.D.E.P.).Aspectos Clave de la Investigación
Fundamentación: El estudio se basa en teorías psicoanalíticas, conductistas, filosóficas y pedagógicas. Se argumenta que el orden de nacimiento determina roles y estilos de crianza que influyen en la personalidad, más allá de la carga genética.
Categorías de Orden de Nacimiento: La investigación analiza cuatro categorías: hijo único, primogénito (mayor), intermedio y menor.
Metodología: Fue un estudio explicativo, observacional y transversal. Se aplicó una encuesta de 53 reactivos a 42 padres de familia para evaluar rasgos específicos de personalidad.
Resultados y Conclusiones
Confirmación de Hipótesis: El estudio confirmó la hipótesis de que las características específicas de personalidad de los niños que acuden al S.A.D.E.P. dependen de su orden de nacimiento.
Patrones Observados:
Los niños intermedios presentaron una mayor diversidad de rasgos de personalidad, probablemente debido a su posición intermedia entre hermanos.
Se identificó que las categorías de "hijo mayor" e "hijo menor" presentan un mayor índice de problemas de aprendizaje dentro de la muestra estudiada.
Recomendaciones: El autor destaca la necesidad de ofrecer talleres para padres sobre el orden de nacimiento y la personalidad, ante el notable desconocimiento de los factores que influyen en el desarrollo conductual de sus hijos. Además, se sugiere profundizar en el vínculo directo entre el orden de nacimiento y los problemas de aprendizaje.

Programa educativo

Psicología