Diferencias en habilidades intelectuales entre niños de 6-9 años de edad que viven en el Orfanatorio Frank González de la Ciudad de Tepic, Nayarit y niños que viven con familias integradas que reciben educación primaria durante el ciclo escolar 2002-2003

Propiedades

Título

Diferencias en habilidades intelectuales entre niños de 6-9 años de edad que viven en el Orfanatorio Frank González de la Ciudad de Tepic, Nayarit y niños que viven con familias integradas que reciben educación primaria durante el ciclo escolar 2002-2003

Autor

Cyndia Lizeth Guerrero Quintero

Director de Tesis

Rosa María Téllez Barragán

Palabras clave

Planificación educativa-Tesis y disertaciones académicas Aprendizaje-Tesis y disertaciones académicas

Fecha de titulación

2005

Editorial

Universidad Autónoma de Nayarit

Resumen

Esta investigación analiza las diferencias en las habilidades intelectuales de niños entre 6 y 9 años, comparando a aquellos que viven en el Orfanatorio "Casa de niños Frank González A.C." en Tepic, Nayarit, con niños que crecen en familias integradas.

Aspectos clave de la investigación:
Objetivo: Determinar si la ausencia de figuras paternas y el entorno institucional afectan el desarrollo de las habilidades intelectuales en comparación con niños que cuentan con un ambiente familiar integrado.
Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo y comparativo, aplicando la prueba de inteligencia WISC-R Español a dos grupos de 10 niños cada uno, además de realizar observaciones en su entorno escolar.
Marco Teórico: El estudio se fundamenta en teorías del desarrollo cognitivo (Piaget), socioculturales (Vygotsky), conductismo, empirismo y diversas perspectivas sobre la inteligencia, destacando la importancia del entorno, la familia y la estimulación en el aprendizaje.
Resultados y Conclusiones:
Diferencias Observadas: Los resultados del test WISC-R indicaron que, en la mayoría de las subescalas tanto verbales como de ejecución, los niños provenientes de familias integradas obtuvieron puntuaciones superiores a los niños del orfanatorio.
Factores Determinantes: La investigación concluye que la falta de estimulación afectiva y la interacción limitada con figuras de apego en el orfanatorio influyen negativamente en el desarrollo de las capacidades intelectuales.
Importancia del Entorno: Se resalta que, si bien el sistema educativo escolar es similar para ambos grupos, la estructura familiar, el apoyo emocional y el nivel socioeconómico son factores críticos que favorecen un desarrollo cognitivo más satisfactorio en los niños de familias integradas.

Programa educativo

Psicología Educativa